FORMACIÓN MUSICAL EN LA INFANCIA AUMENTA EL CEREBRO EN LA EDAD ADULTA

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Formación musical en la infancia aumenta el cerebro en la edad adulta

Domingo 10 de noviembre 2013 – 12 a.m. PST

FUENTE QUE UTILIZO:

http://www.medicalnewstoday.com

Si usted tiene que soportar horas de melodías chirriantes mientras su hijo practica su música, no se desanime. Un nuevo estudio ha demostrado que incluso un poco de formación musical en la primera infancia tiene un efecto duradero y positivo en la forma en que el cerebro procesa el sonido.

Investigadores del estado de la Universidad Northwestern que tocar un instrumento musical cambia la anatomía y función del cerebro. Pero preguntaban si estos cambios continúan después se detiene la formación musical.

Para el estudio, publicado en The Journal of Neuroscience , los investigadores evaluaron 44 adultos, algunos de los cuales anteriormente habían tenido una formación musical y otros con ninguna formación en absoluto.

Los grupos musicales comenzaron su formación en torno a los 9 años, una edad común para las escuelas para comenzar a enseñar música. Los investigadores examinaron los cerebros de los participantes para ver cómo respondían a los sonidos que cambian rápidamente.

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Música para nuestros oídos

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Los efectos de tocar un instrumento musical como un niño puede sufrir en la edad adulta, con los adultos musicalmente entrenados procesamiento de sonido más rápido que los no entrenados.
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El estudio revela que a medida que las personas envejecen, pueden experimentar cambios en el cerebro que la audición compromiso y que pueden afectar la capacidad de una persona para interpretar el habla.

Los investigadores señalan que otros estudios han demostrado que estos cambios no son una consecuencia inevitable del envejecimiento, ya que los estudios de los músicos sugieren que el entrenamiento musical de toda la vida puede retrasar o compensar tales disminuciones cognitivas.

Para el estudio, los participantes escucharon a las sílabas de voz sintetizada, mientras que los investigadores midieron la actividad en el tronco cerebral auditivo.

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Los investigadores descubrieron que, a pesar de no tener de haber tocado un instrumento en casi 40 años, los participantes que completaron 4-14 años de formación musical a temprana edad tuvieron la respuesta más rápida a los sonidos del habla (aproximadamente una milésima de segundo más rápido que los que no tienen formación musical) .

Y mientras que una milliseconnd no suene tan impresionante, sus efectos pueden ser acumulativos. Prof. Michael Kigard, que estudia cómo el cerebro procesa el sonido en la Universidad de Texas en Dallas, y que no participó en el estudio, explica:

“Ser una milésima de segundo más rápido puede no parecer mucho, pero el cerebro es muy sensible a los tiempos y una milésima de segundo compuesto por millones de neuronas puede hacer una diferencia real en las vidas de los adultos mayores”

El equipo de la Universidad de Northwestern encontró que mientras más años participantes en el estudio pasaron tocando instrumentos como los jóvenes, los más rápidos sus cerebros respondieron a un sonido del habla.

Prof. Kraus dice:

“El hecho de que la formación musical en la infancia afecta el tiempo de la respuesta al discurso de los adultos mayores en nuestro estudio es especialmente diciendo porque el tiempo neural es el primero en ir en el adulto mayor.”

Los hallazgos sugieren que las experiencias de aprendizaje temprano podrán pagar dividendos en años posteriores. Prof. Kraus añade:

“Este estudio sugiere la importancia de la educación musical de los niños de hoy y durante décadas el envejecimiento saludable a partir de ahora.”

Medical News Today informó que los investigadores de Escocia descubrieron que los cerebros de los músicos son más nítidas , ya que pueden detectar y corregir errores con mayor rapidez.

Escrito por Belinda Weber

Copyright: Medical News Today No puede ser reproducido sin el permiso de Medical News Today.

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EL ESTRÉS PUEDE DIFICULTAR EL CONTROL DE LAS EMOCIONES

PSIQUIATRÍA

 

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‘PROCEEDINGS OF THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES’

El estrés puede dificultar el control de las emociones

Un estudio sugiere que incluso el estrés leve puede perjudicar la eficacia de las técnicas que normalmente emplean los terapeutas para reducir el miedo.

Redacción   |  26/08/2013 20:00

FUENTE:

http://psiquiatria.diariomedico.com

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El estrés leve puede influir negativamente en la eficacia de las técnicas terapéuticas cognitivas que los pacientes aprenden para controlar patologías mentales como el miedo o la ansiedad, según ha publicado un grupo de neurocientíficos de la Universidad de Nueva York (Estados Unidos) en la revista Proceedings of the National Academy of Sciences.

Normalmente, los terapeutas utilizan técnicas de reconstrucción cognitiva, centrándose en los aspectos positivos de un evento o estímulo que suele producir miedo. En este sentido, los científicos analizaron si estos métodos funcionan en la vida real cuando los pacientes sienten estrés. Para ello, los investigadores realizaron dos días de experimentos.

El primer día, los participantes observaron imágenes de serpientes o arañas. Algunas de las fotografías iban acompañadas por un leve golpe en la muñeca. Los participantes desarrollaron una respuesta de miedo asociada a las imágenes con el golpe, como medida de excitación fisiológica. Tras esto, los participantes aprendieron estrategias cognitivas para reducir los miedos producidos durante el experimento.

Al día siguiente, los participantes fueron divididos en dos grupos. En el grupo de estrés sumergieron las manos en agua helada durante tres minutos (un método estándar para crear una respuesta al estrés leve en estudios psicológicos). Mientras, en el grupo de control, los participantes hicieron lo mismo pero con agua templada. A través de la evaluación de los niveles de cortisol salival, los investigadores observaron que el grupo de estrés mostró un importante aumento de este elemento, mientras que no hubo cambios en el grupo de control. Después, los científicos evaluaron la respuesta al miedo de las mismas imágenes de serpientes y arañas para determinar si el estrés perjudicaba la utilización de las técnicas cognitivas aprendidas el día anterior.

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Tal y como se esperaba, el grupo de control mostró una respuesta al miedo reducida tras la exposición a las imágenes, lo que sugiere que fueron capaces de emplear la formación cognitiva adquirida el primer día. Sin embargo, el grupo de estrés, que recibió la misma formación, no mostraron una disminución del miedo. “Estos resultados sugieren que los efectos del estrés leve en el córtex prefrontal podrían tener como consecuencia una reducción de la capacidad de emplear las técnicas aprendidas previamente para controlar el miedo”, señala Elizabeth Phelps, profesora del departamento de Psicología en la Universidad de Nueva York y autora principal del estudio.

 

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