No todos los antipsicóticos son eficaces en el tratamiento de episodios maniacos agudos

Psiquiatría

Fuente:
http://psiquiatria.diariomedico.com/

NECESIDAD DE NUEVOS TRATAMIENTOS

No todos los antipsicóticos son eficaces en el tratamiento de episodios maniacos agudos

Los medicamentos antipsicóticos no son más efectivos que los estabilizadores del humor para hacer frente a episodios maniacos agudos, según un estudio publicado en The Lancet. Los investigadores clasificaron antipsicóticos según su efectividad, y mostraron que tres -haloperidol, risperidona y olanzapina- superaban a otros medicamentos. Ya que las directrices actuales no diferencian los medicamentos, estos datos podrían ofrecer guías clínicas útiles, afirman Andrea Cipriani, del Departamento de Psiquiatría y Psicología Clínica, de la Universidad de Verano, en Italia, y John Geddes, profesor de Psiquiatría Epidemiológica de la Universidad de Oxford, en Reino Unido.

Los investigadores analizaron los resultados de 68 ensayos aleatorios, que compararon los medicamentos más comunes usados para el tratamiento de la manía aguda en adultos. De esta forma, encontraron que el haloperidol, la olanzapina y la risperidona fueron los medicamentos antimaniacos más efectivos, y que el haloperidol tenía el número más alto de diferencias significantes, siendo mejor que el aripiprazol, asenapina, carbamazepina y el valproato, entre otros. La risperidona, olanzapina y la quetiapina fueron mejores que los estabilizadores del humor, como el litio o la lamotrigina.

“El tratamiento de episodios maniacos o incluso la terapia aguda, no es la solución primordial en esta polifacética y caprichosa enfermedad. Los principales objetivos son la atención a la estabilidad del estado de ánimo y la profilasis a largo plazo. La promoción del haloperidol como un fármaco de primera línea para la manía aguda es problemático en este contexto, ya que carece de la eficacia de mantenimiento para la depresión”, apuntan los investigadores, quienes concluyen que “estos resultados enfatizan la necesidad de nuevos tratamientos para mostrar mayor eficacia o aceptabilidad de los tratamientos estándar existentes y servir como un desincentivo para el desarrollo de medicamentos que no sean de mayor coste para los pacientes”, concluyen los autores.

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Perfiles profesionales Investigación traslacional en Educación Infantil

Perfiles profesionales. Investigación traslacional en Educación Infantil
Fuente:
http://www.sciencemag.org/

Por la Ciencia Carreras Personal

19 de agosto 2011


Cada año, al parecer, trae otro estudio sobre el estado lamentable del sistema educativo de Estados Unidos y un nuevo debate sobre sus causas y posibles soluciones. Pero últimamente hay algo nuevo – o al menos bastante nuevo – en el escenario de la educación: la neurociencia. La mente, el cerebro y la educación (MBE) el movimiento, también conocido como la neuro-, está ganando impulso como un campo de investigación. Tenga en cuenta la reciente formación de la Sociedad Internacional de la Mente, Cerebro y Educación y de su revista Mente, Cerebro y Educación , que publicó su primer número en 2007. Son notables también la iniciativa de la neuro- dirigido por la Sociedad para la Neurociencia ex presidente Tom Carew y la creciente visibilidad de la investigación puente neurociencia y educación en reuniones científicas, incluyendo el próximo Foro cerebro Aspen .

Entonces, ¿qué es MBE? Se podría decir que la investigación traslacional sobre la neurociencia aplicada a los problemas de la educación en lugar de la medicina – de sobremesa a la pizarra, si se quiere. Esta semana, la Ciencia Carreras perfiles de dos investigadores que están trabajando para abarcar este neurociencia, la educación se dividen para ayudar a los niños con trastornos del aprendizaje.

La exploración de los primeros signos de la Aflicción de lectura

Nadine Gaab, un neurocientífico cognitivo de la Escuela Médica de Harvard, está trabajando en la dislexia. Con dislexia, lo mejor es intervenir en la etapa preescolar o antes. Pero, ¿cómo diagnosticar una discapacidad para leer antes de que un niño aprende a leer? Gaab está usando una variedad de herramientas y técnicas para la identificación de marcadores para la dislexia en la infancia temprana y hasta la infancia. Siri Carpenter perfiles Nadine Gaab en esta semana de la Ciencia de Carreras.

Encontrar los factores primos en el número de deficiencias en el procesamiento

Discalculia del desarrollo, lo que ocurre con aproximadamente la misma frecuencia que la dislexia, es en muchos sentidos un complemento a la dislexia. Mientras que la dislexia inhibe la alfabetización, la discalculia inhibe la aritmética. Daniel Ansari está haciendo su parte para remediar que, utilizando las herramientas de la neurociencia y las mediciones del comportamiento para dilucidar las bases cerebrales de las habilidades numéricas y matemáticas, para identificar la causa de la discalculia, y para encontrar una solución. Siri Carpenter perfiles Daniel Ansari en esta semana de la Ciencia de Carreras.
Interesados ​​en la formación para una carrera en la MBE? No hay dedicados Ph.D. programas de formación todavía, pero varias universidades ahora ofrecen programas a nivel de maestría, incluyendo la Escuela de Educación de Harvard , la Universidad de Texas, Arlington, Facultad de Educación y Profesiones de la Salud, y la Universidad de Cambridge Centro para la Neurociencia en la Educación. otras universidades, incluyendo Johns Hopkins University y la Universidad de Vanderbilt , se están desarrollando programas similares. Los estudiantes interesados ​​en hacer un doctorado y cursar una carrera de investigación en el campo de la MBE grados normalmente completa en la neurociencia cognitiva, la psicología, psicología de la educación, o la educación – con una formación importante en los ámbitos complementarios mezclarla

¿Qué pasa con financiación de la investigación? Federal los patrocinadores que han hecho importantes inversiones incluyen la Fundación Nacional de Ciencia, a través de su ciencia del programa de Centros de Aprendizaje , el cual ofrece premios para los grandes centros dedicados a la ciencia del aprendizaje, y el Departamento de Educación del Instituto de Ciencias de la Educación , que financia proyectos de la neurociencia relacionados con la educación. Algunos otros organismos de financiación “no han descubierto que el cerebro todavía”, dice Gaab. Cuando se le preguntó recientemente acerca de oportunidades de becas en una gran agencia que financia la investigación educativa, se le dijo, “Estamos interesados ​​en la lectura, pero no el cerebro”.

Por último, ¿qué pasa con las oportunidades de trabajo? Ansari dice que están en aumento. Cuando estaba entrando en el mercado de trabajo en 2003, del Departamento de Dartmouth College de Educación fue uno de un puñado de instituciones que habían abrazado el MBE. Pero en los últimos 5 o 6 años, dice, la situación ha empezado a cambiar. En el último año, la Escuela de la Universidad Stanford de Educación, Escuela de Graduados en la Universidad de Harvard de la Educación y la Universidad del departamento de psicología de Pittsburgh han anunciado posiciones en neurociencia educacional, y cree que Ansari, que, a pesar de un mercado de trabajo académico que está deprimido puestos de trabajo en general, más como serán anunciados en el próximo año.

10.1126/science.caredit.a1100082

Sociedad Internacional de la Mente,Cerebro y Educación

http://www.imbes.org/

Misión

La misión de la Mente Internacional, del cerebro, y la Sociedad de Educación (IMBES) es facilitar la colaboración entre culturas en la biología, la educación y las ciencias cognitivas y de desarrollo. La ciencia y la práctica se beneficiará de los ricos, bi-direccional de la interacción. Como la investigación contribuye al conocimiento útil para la educación, la práctica puede ayudar a definir direcciones de investigación prometedoras y contribuir al perfeccionamiento de hipótesis comprobables. La Sociedad invita a investigadores y profesionales en todos los niveles de la educación para explorar las preguntas y las soluciones propuestas que surgen en la intersección de la mente, el cerebro y la educación. Buscamos crear un ambiente donde las ideas son bienvenidas y, al mismo tiempo examinar de manera crítica y rigurosa. Objetivo principal de la Sociedad es fomentar las relaciones dinámicas entre la neurociencia, la genética, las ciencias cognitivas, el desarrollo y la educación de manera que cada campo de los beneficios y el trabajo influye en los demás, incluyendo las preguntas, los fenómenos abordados y los métodos empleados.

Para ello nuestros objetivos son los siguientes:

*Para mejorar el estado del conocimiento y el diálogo entre la educación, la biología y las ciencias cognitivas y de desarrollo.

*Para crear y desarrollar recursos para los científicos, profesionales, responsables políticos y público en general.

*Para crear e identificar información útil, las direcciones de investigación, y prometiendo las prácticas educativas.

Como medios para alcanzar estos objetivos, la Sociedad:

*Compartir ideas, críticas, ideas y temas a través de una revista y otras publicaciones.
*Organizar simposios, talleres y conferencias como foros para promover el diálogo.
*Promover la colaboración entre investigadores y profesionales de la neurociencia, la genética, la ciencia cognitiva y la educación.

El Universo de la pareja,terapias y tratamientos

 

 

 

 

 

 
 
Artículo original
enfermedades mentales / Tratamientos / Psicoterapias / Otras
1/ago/2011 · Aperturas Psicoanalíticas. 2011 Jul;(38) 

El universo de la pareja. Reflexiones sobre el valor de la terapia psicoanalítica de pareja en el curso del tratamiento individual.

Fuente:
http://www.psiquiatria.com/

Resumen
Cuando entramos en el mundo de una pareja, descubrimos una compleja red de datos históricos restablecidos en el aquí y ahora. Traumas previos en la vida de cada integrante encuentran su expresión en este vínculo, y pueden contribuir a la angustia actual. Identificaciones insospechadas, experiencias que corresponden a la historia familiar y no sólo a la trayectoria de la pareja hacen su aparición, transformadas y condensadas, bajo la forma de una variedad de conductas e interacciones sutiles.

Habitualmente, los incidentes que nuestros pacientes individuales relatan de su relación con su pareja, padres, amigos e hijos concuerdan con dinámicas observables en relación con el terapeuta. Ocasionalmente esas relaciones extra-analíticas parecen ser fundamentales e inamovibles, hasta el punto de que no puede producirse ningún cambio en el paciente si su dinámica individual no se examina en el contexto de esos vínculos íntimos. Es la falta de progreso, aparentemente inmovilizado por la organización psíquica de la pareja, que origina la derivación de pacientes al terapeuta de pareja con la expectativa de superar resistencias.

En ocasiones especiales, con la aprobación del o de la paciente, intercambiamos ideas con el analista que hizo la derivación acerca de mis hallazgos en relación con la dinámica de la pareja. Muchos colegas expresan su sorpresa acerca de la conducta del o de la paciente y su pareja en mi presencia, ya sea por la violencia, la cualidad infantil de su comunicación o la puesta en acto de conductas atribuidas al otro, o por la ternura y amistad insospechadas. Es decir, aspectos del carácter del o de la paciente que no habían hallado representación en el campo individual del tratamiento fueron revelados en sesiones con la pareja. Es la recurrencia de este tipo de incidentes lo que me llevó a escribir este trabajo.

Estoy profundamente en deuda con los colegas que me ofrecieron generosamente sus experiencias con sus pacientes durante o después de mi exploración de la dinámica de la pareja. Sus puntos de vista respecto del resultado de esas sesiones en el trabajo del o de la paciente individual fueron de enorme valor para mi trabajo, y serán presentados en otro ensayo.

Luego de una descripción inicial de los problemas que mis colegas presentan, la comunicación entre nosotros es escasa, salvo que sea necesaria. No obstante, los pacientes traen a sus sesiones de pareja nuevos insights adquiridos en su tratamiento individual y, a veces, señalan diferencias o similitudes en las posturas de ambos terapeutas. Como podría suponerse, si un miembro de la pareja nunca tuvo el beneficio de examinar sus experiencias infantiles y las transferencias consiguientes en terapia, esto crea un desequilibrio notable en el tratamiento de la pareja. Por el contrario, cualquier progreso en el trabajo individual se hace evidente en la dinámica de la relación…

Puede encontrar la página a continuación:
http://www.psiquiatria.com/articulos/tratamientos/psicoterapias/otras/53048/?

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“Estabilidad del trastorno esquizoafectivo”-Aspectos del seguimiento

 
 
Artículo original
enfermedades mentales / Psicosis / Tr. esquizoafectivo
22/jul/2010 · Psychopathology. 2010 Jul;43(5):285-291.

Estabilidad del trastorno esquizoafectivo en correlación con la duración del seguimiento: Análisis retrospectivo.
(Stability of Schizoaffective Disorder in Correlation with Duration of Follow-Up: Retrospective Analysis.)
Fuente:
http://www.psiquiatria.com/

Resumen
Antecedentes/Objetivos: Los estudios anteriores han indicado que la validez y fiabilidad del trastorno esquizoafectivo (SAD) diagnóstico de acuerdo a los criterios del DSM-IV son insuficientes y que la estabilidad del diagnóstico es pobre. Sin embargo, ningún estudio ha examinado exclusivamente la estabilidad del diagnóstico de SAD. Los objetivos de este estudio fueron examinar la estabilidad longitudinal del diagnóstico de SAD y subtipos de SAD entre una muestra grande de pacientes, y examinar las variables demográficas y clínicas como predictores de la estabilidad del diagnóstico.

Métodos: Una revisión retrospectiva de 123 pacientes que fueron admitidos en el Centro de Salud Mental Geha entre los años 2000 y 2005, y que habían sido diagnosticados con SAD en alguna etapa de su enfermedad. Se comparó el grupo de pacientes cuyo diagnóstico de SAD se había mantenido estable y el grupo de pacientes cuyo diagnóstico había cambiado.

Resultados: La estabilidad de diagnóstico para el SAD fue del 73,1%. Las transiciones de diagnóstico fueron principalmente desde y hacia la esquizofrenia. Hemos encontrado una asociación entre el subtipo bipolar SAD y mayores tasas de estabilidad diagnóstica. El tiempo transcurrido desde el diagnóstico SAD se hizo significativamente más corto en el grupo de pacientes con diagnóstico estable que en el grupo de pacientes cuyo diagnóstico había cambiado (p = 0,037).

Conclusiones: La estabilidad diagnóstica de SAD puede ser mayor que la previamente reportada. Los pacientes que son diagnosticados con el subtipo maníaco SAD tienen una mayor tendencia a mantener su diagnóstico que los pacientes con otros subtipos de SAD. Los cambios diagnósticos se derivan de manifestaciones de nuevos síntomas en el curso de la enfermedad. La aclaración de los criterios diagnósticos actuales con el fin de permitir una utilización más precisa de los diagnósticos subtipo SAD está garantizada.

Limitaciones del estudio: (a) El diseño del estudio fue retrospectivo y estudios prospectivos son necesarios para establecer nuestras conclusiones; b) existe un mal uso de las definiciones de los subtipo SAD, por lo tanto las conclusiones con respecto a la polaridad de SAD y la estabilidad del diagnóstico son limitados, y C) la población estudiada fueron los pacientes ingresados, por lo tanto la generalización a la población de pacientes ambulatorios se debe hacer con precaución.

Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original: content.karger.com/ProdukteDB/produkte.asp?Aktion=JournalHom

Abstract
Background/Aims: Previous studies have indicated that the validity and reliability of schizoaffective disorder (SAD) diagnosis according to the DSM-IV criteria are insufficient, and that the stability of the diagnosis is poor. However, no study has examined exclusively the diagnostic stability of SAD. The aims of this study were to examine the longitudinal stability of the diagnosis of SAD and SAD subtypes among a large sample of patients, and to examine demographic and clinical variables as predictors of diagnostic stability.

Methods: A retrospective chart review of 123 inpatients who were admitted to Geha Mental Health Center between the years 2000 and 2005, and who had been diagnosed with SAD at some stage of their illness. We compared the group of patients whose diagnosis of SAD had remained stable and the group of patients whose diagnosis had changed.

Results: The diagnostic stability for SAD was 73.1%. Diagnostic transitions were mainly from and towards schizophrenia. We found an association between the SAD bipolar subtype and higher rates of diagnostic stability. The time that had elapsed since SAD diagnosis was made was significantly shorter in the group of patients with stable diagnosis than in the group of patients whose diagnosis had changed (p = 0.037).

Conclusions: The diagnostic stability of SAD might be higher than previously reported. Patients who are diagnosed with SAD manic subtype have a higher tendency to retain their diagnosis than patients with other SAD subtypes. The diagnostic changes are derived from manifestations of new symptoms in the course of the disease. Clarification of the current diagnostic criteria in order to enable a more precise utilization of the SAD subtype diagnoses is warranted.

Study Limitations: (a) The study design was retrospective and further prospective studies are needed to establish our findings; (b) there is a misusage of the SAD subtype definitions, thus conclusions regarding polarity of SAD and stability of diagnosis are limited, and (c) the population studied was comprised of inpatients, therefore generalization to the outpatient population should be done with caution.

http://www.psiquiatria.com/articulos/psicosis/tr_esquizoafectivo/48231/?

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Vieta E.

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Xiaoduo Fan; David C. Henderson; Elaine Chiang; Et al..

 

Trastorno Generalizado del Desarrollo (De Tipo Autista)

 
 
Artículo original
enfermedades mentales / Trastornos infantiles / Desarrollo, Tr. Generalizados
27/jun/2011 · ALCMEON. 2011 Jun;17(1):5-41.

Trastornos generalizados del desarrollo.

http://www.psiquiatria.com/articulos/trastornos_infantiles/desarrollo_tr_generalizados/52494
/

Resumen
La necesidad de comprender a los otros, la urgencia de compartir emociones y estados mentales, el placer de relacionarnos y el interés por lo humano, son motivos esenciales de nuestra especie. Por esa razón, el aislamiento desconectado de los niños con Trastorno Generalizado del Desarrollo resulta tan fascinante. No tiene que ver con estar solo físicamente, sino con estarlo mentalmente.

Desde finales de los años 70, la consideración desde una perspectiva evolutiva ha sido una de las ideas fuerza en que se han basado los intentos explicativos y terapéuticos. A partir de esos años la categoría tradicional de “psicosis infantil” fue sustituida por la noción de trastorno profundo, generalizado o penetrante del desarrollo. El uso de la denominación “trastorno generalizado del desarrollo” (TGD), comenzó a generalizarse en 1980 con la aparición del D.S.M.III (que rehace la clasificación de las categorías previas de psicosis de la infancia y la niñez y de la esquizofrenia de inicio infantil) para referirse a los trastornos descriptos por Leo Kanner (autismo infantil, en 1943) y Hans Asperger (en 1944). Ambos, pioneros en el tema, de manera independiente publicaron por primera vez una descripción de éstos trastornos y suponían intentos teóricos para explicarlos…

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Noticias
enfermedades mentales / Trastornos infantiles / Desarrollo, Tr. Generalizados
11/abr/2011 · Human Brain Mapping. 2011 Abr

El cerebro de los autistas dedica más recursos a las habilidades visuales y menos a la planificación y toma de decisiones.

Resumen
Según un estudio reciente, el cerebro de las personas que tienen autismo destina más recursos a las áreas dedicadas a la percepción visual, lo que implica menos actividad para las áreas utilizadas para planear y controlar el pensamiento y las acciones. Estos hallazgos podrían explicar por qué las personas autistas tienen una capacidad visual excepcional.

Investigadores de la Universidad de Montreal analizaron los datos de 26 estudios de imágenes cerebrales que se realizaron durante más de 15 años y en los que participaron 357 sujetos autistas y 370 no autistas.

“A través de este metaanálisis pudimos observar que los autistas presentan una mayor actividad en las regiones temporal y occipital y una menor actividad en la corteza frontal que los no autistas”, señaló en un comunicado de prensa de la universidad la autora principal Fabienne Samson.

Las regiones temporal y occipital están implicadas en la percepción y el reconocimiento de patrones y objetos, mientras que las áreas frontales están implicadas en la toma de decisiones, el control cognitivo, la planificación y ejecución, explicó.

Los hallazgos ofrecen la “primera confirmación fisiológica de que el aumento del proceso perceptivo es un elemento central de la organización neuronal de esta población”, apuntó el Dr. Laurent Mottron, del Centro de Excelencia en Trastornos Generalizados del Desarrollo de la universidad. “Ahora tenemos un fuerte testimonio sobre cómo funciona el autismo, que puede ayudar a explicar desde el punto de vista cognitivo la percepción autista, su aprendizaje, memoria y razonamiento”.

Según el estudio, el hallazgo muestra que el cerebro autista adapta con éxito algunas de sus funciones cognitivas al reasignar áreas del cerebro a la percepción visual. Los resultados podrían dar lugar a nuevas áreas de investigación del autismo.

Para acceder al texto completo consulte las características de suscripción de la fuente original: onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/(ISSN)1097-0193

Otros artículos
enfermedades mentales / Trastornos infantiles / Desarrollo, Tr. Generalizados
16/feb/2010 · Revista Chilena de Neuropsicología. 2009 Dic;4(2):138-148.

Intervención psicoeducativa basada en imágenes en niños y niñas con trastornos generalizados del desarrollo.
(Psycho-educative intervention based on children images with pervasive development disorder.)

Resumen
Esta investigación consiste en el diseño, ejecución y evaluación de un programa de intervención psicoeducativa basado en imágenes, aplicado a nueve niños con Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) de tipo autista, cuyas edades fluctuaban entre los 3 y 8 años de edad en Temuco.

El programa se enfocó para activar el desarrollo de las dimensiones de anticipación y flexibilidad en niños con TGD. Con el propósito de determinar el perfil de desarrollo inicial de los participantes, se les aplicó el Inventario de Desarrollo de Espectro Autista IDEA. Una vez ejecutado el programa se les evaluó nuevamente con el mismo instrumento, evidenciándose diferencias significativas en las dimensiones de anticipación t = 0,039 (P<0.05), complementariamente se encontraron resultados no esperados, en la escala de trastorno de desarrollo social t = 0,040 (P<0.05). No hubo evidencias significativas en la dimensión de sentido de actividad propia, obteniéndose un resultado de t = 0, 57 (P>0, 05). Los resultados reflejan la efectividad de la aplicación del programa de intervención con imágenes cuyo propósito es aportar a la sistematización del trabajo con niños que padecen algún trastorno generalizado del desarrollo.

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Fuente de la página en:
http://www.psiquiatria.com/articulos/trastornos_infantiles/desarrollo_tr_generalizados/46351
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Comunitarios de Salud Mental:puesta en práctica de nivel mundial

 
 
Comunitarios de Salud Mental: puesta en práctica de nivel mundial

Comunitarios de Salud Mental: puesta en práctica de nivel mundial
Graham Thornicroft , Alem Atalay , Robert E. Drake , Ito Hiroto , Jair Mari , Pedro McGeorge , R. Tara , Maya Semrau
ISBN: 978-1-1199-9865-5
Libro de bolsillo
248 páginas
10 2011
Fuente:
http://eu.wiley.com/WileyCDA/WileyTitle/productCd-1119998654.html

Descripción

Existen inconsistencias entre el ancho, e incluso dentro de países en cuanto a la atención orientada a la comunidad se define e interpreta. El análisis presentado en este libro toma como punto de partida un modelo equilibrado de atención basada en la evidencia en la que se prestan los servicios en la comunidad cerca de la población atendida, con estancias en el hospital se reduce en la medida de lo posible, que normalmente se encuentra en las salas de agudos en hospitales generales . La sorprendente conclusión de la investigación es que los mismos problemas en todos los países, independientemente del estado del recurso, y por lo tanto las recomendaciones de este libro se aplican a la prestación de la salud mental en todas partes.
Este libro examina la aplicación de la atención orientada a la comunidad utilizando el modelo de atención equilibrada. En él se resumen los pasos, obstáculos y errores que se han encontrado en la implementación de todo el mundo mental de la comunidad de atención médica y presenta las directrices sobre la manera de evitarlos. Propone recomendaciones realistas y viables para el desarrollo y ejecución de la comunidad orientada a servicios de salud mental en los próximos diez años. Estas directrices serán de utilidad práctica para los psiquiatras y la salud mental y otros profesionales de salud pública en todos los niveles en todo el mundo, incluidos los responsables políticos, los comisionados, los donantes, las organizaciones no gubernamentales, usuarios y cuidadores. Un mensaje central del libro es que el sector de la salud mental con más fuerza abogar por mejores servicios en el futuro a través de alianzas fuerte y unificada, sobre todo con una poderosa representación de los consumidores de usuario / servicio y grupos de cuidadores.

Orientada a la comunidad de atención se basa en una amplia gama de profesionales, proveedores, la atención y los sistemas de apoyo (profesionales y no profesionales), aunque los componentes particulares pueden desempeñar un papel mayor o menor en diferentes contextos, dependiendo del contexto local y los recursos disponibles, especialmente capacitado. La investigación realizada por un grupo de trabajo WPA ha demostrado que la mayoría de los retos son comunes y globales, pero con variaciones locales. El libro es, pues, al psiquiatras y trabajadores de salud mental en los países desarrollados que están tratando de ofrecer una mejor atención de salud en la reducción de los presupuestos y los de las economías en desarrollo que están en condiciones de modernizar sus servicios de salud mental. Proporciona una guía clara y concisa sobre las decisiones políticas y la práctica, el aprendizaje de lo que tiene y no ha trabajado en las regiones del mundo.

El libro contiene muchas tablas que documentan la evidencia, con el apoyo de una lista de referencia esencial, y un resumen de los puntos clave de cada capítulo.

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ISBN: 978-0-470-74721-6
Tapa dura
544 páginas
04 2011

Fuente:
http://eu.wiley.com/WileyCDA/WileyTitle/productCd-0470699779.html

Descripción

“Si un compañero se me pregunta,” ¿Qué me recomienda leer si quieres convertirte en un verdadero experto en la bipolaridad “Me gustaría responder? Psicofármacos Bipolar: El cuidado del paciente . ” Diario de Trastornos Bipolares

Y la segunda edición es aún mejor! Psicofármacos bipolar cubre tanto la farmacoterapia y la función de apoyo de los enfoques de la psicoterapia, la psicoeducación y sociales para proporcionar una amplia filosofía de integración de la atención de los pacientes bipolares. Amplia cobertura se da a las cuestiones de manejo especial, tales como la atención farmacológica de las mujeres con trastorno bipolar, los niños y los ancianos, así como la depresión bipolar y la prevención del suicidio.

Los cambios de humor que caracterizan el trastorno bipolar puede ahora ser mejor estabilizado en la mayoría de los pacientes que en el pasado, pero la enfermedad debe ser cuidadosamente manejado a lo largo de la vida de una persona. La farmacoterapia es fundamental para el tratamiento agudo y de gestión a largo plazo y como hay varias clases de fármacos que se prescriben a menudo al mismo tiempo, los problemas del tratamiento son complejas. Esta obra de referencia esencial características revisión crítica de la literatura existente, además de información sobre nuevos tratamientos que han sido reportados en la revisión por pares reuniones científicas, a menudo escritos por los expertos pioneros en el tratamiento en particular. Los antipsicóticos de segunda generación están cubiertos en capítulos separados para proporcionar una cobertura en profundidad de estos agentes. Hay también nuevos capítulos sobre los tratamientos farmacológicos de los estados mixtos y ciclos rápidos y la novela vistas terapéutico.

OTRO LIBRO:

Trabajo y la crisis de salud mental en Gran Bretaña

Trabajo y la crisis de salud mental en Gran Bretaña
Carl Walker , Ben Fincham
ISBN: 978-0-470-69977-5
Tapa dura
200 páginas
08 2011

Descripción

Basado en datos recientes recogidos de los empleados y directivos, el trabajo y la crisis de salud mental en Gran Bretaña desafía la máxima culturales que los beneficios laborales a personas con dificultades de salud mental, e ilustra cómo determinadas culturas y percepciones pueden contribuir a una crisis de bienestar mental en el trabajo .
•Sobre la base de datos totalmente nueva recogida de los empleados y directivos en el Reino Unido
•Representa un desafío para la mayor parte de la sabiduría convencional en torno al trabajo y la salud mental
•Las preguntas de la máxima culturales fundamentales y ampliamente aceptada de que el trabajo es, sin duda, bueno para las personas con problemas de salud mental
•Ilustra cómo determinadas culturas del trabajo o la percepción de la experiencia de trabajo contribuyen a una crisis de bienestar mental en el trabajo
•Llena una necesidad de una puesta al día, el trabajo detallado que explora las maneras en que las experiencias de salud mental y el trabajo se construyen, negocian, limitado y, a veces, marginados
•Escrito en un estilo que es detallado e informativo para los académicos y profesionales que trabajan en el ámbito de la salud mental, pero también accesible a los lectores laicos interesados